「影像訊息讀寫教育」,就像她的英文名稱 Photo Literacy Education 所顯示的,
是讓學生在學習之後能夠將影像當文字使用;
既能解讀影像深層訊息,也能運用影像書寫散文,甚至批判社會的影像論文的一套完整的影像讀寫教育系統。
Literacy 的意思是「看得懂文字,也會使用文字書寫文章表達自己的意思」的能力。 Photo Literacy 的意思就是具備把影像當作文字使用,既看得懂影像,也能用影像書寫表達感情或意識的能力。
「影像訊息讀寫教育」是「攝影4.0版時代」用來取代「傳統攝影教育」;
因應攝影大未來時代、影像串流時代、網路傳播時代需求孔急的「影像訊息傳播人才」;
以影像的解讀+影像書寫為核心價值的「全新形式的攝影教育」。
自2010年開始人類文明就已經進入「攝影4.0版時代」。攝影4.0版時代的特徵就是用手機拍照的時代,就是影像修圖軟體唾手可得人人都會操弄影像的時代。也是以往專業攝影師賴以為生的影像技術門檻全然消失的時代。
也因此以「如何製造影像所需的材料與技術」為核心內容的傳統攝影教育早已過時,不符時代的需求。
取而代之的是「以影像承載的訊息如何與人互動」為核心內容的「影像訊息讀寫教育」
「影像訊息讀寫教育」的核心內容是「影像承載的訊息如何與人互動(觀者如何解讀影像+作者如何書寫影像),
是以影像內容為本,以人為本的全新形式的攝影教育系統。
「影像訊息讀寫教育」第一步,讓學員學會運用「影像視覺語言系統」消化任何被攝體。
讓學員超越被攝事物狀態。讓學員不再以為攝影就是上街找題材拍。讓學員不再以為照片就是攝影現場的忠實紀錄。讓學員不再期待上街碰運氣、找快門機會。讓學員理解隱藏在影像中的三層訊息。讓學員理解影像訊息的多重性。
「影像訊息讀寫教育」第二步,讓學員學會將光線當筆使用。
懂得照明光源的五種屬性。懂得照明光源與視覺語言之間的互動關係。懂得影像中「影子的11種語言」。懂得「影像的基礎美學條件」。懂得影像中的視框、圖、地、雜訊、關係、張力、簡潔化、內聚力、視覺動力Visual Dynamic Force、比例、重量、分離與漸變Separation & Gradation 等影像構成元素的運用。
「影像訊息讀寫教育」第三步,讓學員理解「影像的本質」以及「影像語言」的建構與營造。
影像的本質,諸如:模糊、失焦、鏡射、變形、震動、晃動、負像、發光、疊影、重複曝光、彷彿、負像、實物投影。
「影像訊息讀寫教育」第四步,讓學員學會各種視覺原理與完形Gestalt 法則在影像書寫中的運用。
視覺原理諸如:中央小窩、注視點、眼動掃描、輪廓線、造形、事物分類的特徵、視覺恆常性在影像創作上的運用、群化、交叉群化的諸原則:近接的原則、類似的原則、閉鎖的原則、好的連續的原則、共同命運的原則、大腦的四種比較作用在影像書寫中的運用。
「影像訊息讀寫教育」第五步,讓學員學會運用三張影像造詞:Triptych 影像三聯作。
這是整個「影像訊息讀寫教育」系統中最艱難也最關鍵的階段。在這個階段學員學習如何正確解讀影像的深層意義。學會影像承載的三層訊息如何在三張照片中交叉群化。學會如何在影像間創造第四層訊息:影像間的脈絡性訊息。通常在這個階段,學員會感覺到生不如死般的挫折感。但是,只要通過的這個階段的考驗,學員就會真正掌握紮實的「影像編輯」能力了。
https://www.flickr.com/photos/13002⋯⋯
「影像訊息讀寫教育」第六步,讓學員運用10張左右的影像進行八大主題的影像散文書寫。
學員運用影像、文字、音樂三種訊息軟媒,以10~30張左右的影像編輯成一篇多媒體散文。練習的題目共有下列八大類。1/One day, 2/Journey, 3/Family Album, 4/Corners of my home, 5/A song, A poem, 6/My home town, 7/My dearest friend, 8/Free,
「影像訊息讀寫教育」第七步,讓學員運用自己或同學的影像資料庫進行Photobook 的內容編輯創作,並且進行以影像語意激發擴散式布展為前提的個人影像裝置展覽。
http://www.fotosoft.com.tw/museum/oldstudents/40th/s01/fst40_ShihYunyu.html
「影像訊息讀寫教育」是台北視丘攝影藝術學院積31年從事攝影教育的經驗,獨自研發出來的一套完整的影像教育系統。
整套課程設計由淺入深,全部以認知心理學、視覺心理學、影像傳播學等學理為教學的基礎後盾。通過這套課程的薰陶,你就會成為一個未來時代需求孔急的高級影像傳播人才。
當今所有大企業都投注心力進行的社群媒體的行銷、品牌行銷Branding、微電影製作都迫切需要懂得挑照片、編輯照片、用影像書寫短篇故事的影像傳播人才。